築夢大綱 PLOT.
劇名《證明‧不存在》
1.引導
不是刻意,不是計謀,卻也不是意外,沒有兇手的犯罪,怎麼會存在呢?
在你我周而復始的無意舉動,卻可能成為最兇殘的暴力。
沒有人是天生的罪犯,但卻存在著天生的被害者,每個班級裡,總有一個格格不入的人,永遠,拍團體照都看不到他;
永遠,分組都沒人找他。但世界上不存在自願寂寞的人,為了報復社會,為了得到矚目,他-會做出什麼駭人聽聞的事呢?
而他,又要怎麼得到救贖呢?
探討虛無與否、有罪與否、存在與否等各類理性反思的作品。
一切問題的答案通向同一個問題‧‧‧‧‧‧
在你我周而復始的無意舉動,卻可能成為最兇殘的暴力。
沒有人是天生的罪犯,但卻存在著天生的被害者,每個班級裡,總有一個格格不入的人,永遠,拍團體照都看不到他;
永遠,分組都沒人找他。但世界上不存在自願寂寞的人,為了報復社會,為了得到矚目,他-會做出什麼駭人聽聞的事呢?
而他,又要怎麼得到救贖呢?
探討虛無與否、有罪與否、存在與否等各類理性反思的作品。
一切問題的答案通向同一個問題‧‧‧‧‧‧
2.劇情
在學校當中,學生往往會形成不同的小團體。這些小團體,就像是泡泡般,圍住自我-跟他人沒有交集,也沒有互動-而那些不屬於任何團體的人,終究會被忽視與遺忘。
在本劇高中的班級裡,學生們也都各自形成自己的小團體。男主角生性怕生,面對這個陌生的環境,每個人都看起來格外高大,難以進入別人的交友圈之中,最終導致他武裝自己的想法,將自己孤立於班級。
一日,男主角在寫日記時終於忍不住心中的憤懣知情,一怒之下,將他的日記本丟棄。沒想到,他的日記本竟然被學生B撿走。由於日記本,學生B開始關心起日記主人的困境,在言語之間,他得知這個日記的主人竟是同班同學-也就是男主角。於是,學生B開始試著關注男主角,在更進一步了解對方之後,竟然發現出乎意料的發展......作為補償心態,主角開始進行搗毀小團體的計畫,使其產生內鬨,最後,學生B阻止了主角的計畫,但同時也拯救了主角。
在本劇高中的班級裡,學生們也都各自形成自己的小團體。男主角生性怕生,面對這個陌生的環境,每個人都看起來格外高大,難以進入別人的交友圈之中,最終導致他武裝自己的想法,將自己孤立於班級。
一日,男主角在寫日記時終於忍不住心中的憤懣知情,一怒之下,將他的日記本丟棄。沒想到,他的日記本竟然被學生B撿走。由於日記本,學生B開始關心起日記主人的困境,在言語之間,他得知這個日記的主人竟是同班同學-也就是男主角。於是,學生B開始試著關注男主角,在更進一步了解對方之後,竟然發現出乎意料的發展......作為補償心態,主角開始進行搗毀小團體的計畫,使其產生內鬨,最後,學生B阻止了主角的計畫,但同時也拯救了主角。
3.過程分析
A.人物
男主角 : 高中二年級生,長相普通,個性冷僻,沒擔任班級幹部,沒有要好的朋友,有寫日記的習慣
學生A : 與主角同班,作為映襯主角的腳色,個性大方隨興
學生B : 與主角相似,作為解析故事的腳色,善於觀察推理
其他配角群 : 待補
學生A : 與主角同班,作為映襯主角的腳色,個性大方隨興
學生B : 與主角相似,作為解析故事的腳色,善於觀察推理
其他配角群 : 待補
B.時間
201x年4月份,至該年5月份,高二下學期,各科報告開始的季節
C.地點
教室 : 光明喧囂的場所,主角有所格格不入,因此他的座位總是班級的最角落
主角房間 : 幽暗寂靜,正是主角發洩不滿的場所
其他 : 也許會新增
主角房間 : 幽暗寂靜,正是主角發洩不滿的場所
其他 : 也許會新增
D.起承轉合
第一幕
以主角寫日記開頭,回想生活中種種不順,暴怒摔筆,主角趴在床上,進入夢鄉。
第二幕
以主角的夢境開頭,開始回憶<衝突一到四>,並提出<問題一>。
醒來時已經早上了,將日記藏在泰迪熊的破洞中,便出門,回家後發現泰迪熊被丟掉了。
轉到配角B鏡頭,撿到泰迪熊,發現藏於其中的日記,以配角立場提出<問題二>,
醒來時已經早上了,將日記藏在泰迪熊的破洞中,便出門,回家後發現泰迪熊被丟掉了。
轉到配角B鏡頭,撿到泰迪熊,發現藏於其中的日記,以配角立場提出<問題二>,
第三幕
主角引發<事件>,企圖破壞班級的和諧,但因為遺失的日記而遭配角B識破,主角失敗,被認為是罪惡,當被譴責之際,配角B提出<問題三>,讓主角意識到<問題一>的根本,
使眾人轉而理解主角,解決了<問題一>,全劇終
使眾人轉而理解主角,解決了<問題一>,全劇終