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分場劇本
Play.
「#」代表僅有聲音不見人;「*」代表聲音延續;「?」代表需增強或修補
第一場
(地點
:
教室外走廊,
*
放學鐘聲響著
)
主角快步走出教室
到鏡頭外後再次走回傘架拿傘
順便從窗戶向內望一眼,便加速離去
(地點
:
樓梯間,
*
鐘聲還響著
)
主角衝下樓,背後有路人一邊聊天一邊走下樓
(地點
:
校門外,
*
鐘聲結束
)
主角越過三兩成群的人,快速前進
第二場
(地點主角房間,天已黑
)
#
主角「我回來了」
(房間布景注意,配角
B
所穿衣物必須在鏡頭角落出現
)
主角進入房間,只打開桌燈,然後回頭鎖門
開始玩電腦
(
所逛的內容是事後配角
B
所說之事
)
?
(
時間快轉
)
伸懶腰,看時間
電腦收起來,向後拿起床上的泰迪熊,
並拿出日記
開始寫日記
呼吸聲漸漸急促,筆正好斷水
用力在紙上畫圓,但仍舊沒水
用筆戳日記,越加大力,最後將筆甩出去
抓起泰迪熊用力亂揍亂甩,棉絮都跑出來弄了一地
(門口傳來用力轉動門把卻轉不開的噪音
)
(敲門聲
)
?
「那麼晚了在幹嘛,沒什麼事吧
?
」
「
……..
我很好
….
」
「沒事的話就早點睡
…
」
主角趴在床上
鏡頭帶到日記上
進入回憶
第三場
主角在廁所的走廊上,撞見剛從廁所出來的
A
。
A
對他舉起了手要打招呼,當她將手半舉時,後方路人走了出來,跟
A
擊了個掌,開始聊天,主角尷尬地站在一旁。
配角
A
和
C.D
在玩撲克牌,
A
提議再加一個人,朝主角的方向望去,主角闔上正看著的書籍,快步走出教室,
A
問
:
「你要不要玩牌
?
,主角回頭,發現他是在問主教座位後方的同學
第四場
(再次回到家
)
(一如往常打開房門,發現房間被動過了
)
關門出去,
(
吸氣聲
)
主角再次打開房門
?
“
奇怪,泰迪熊呢
?
怎麼不再床上
?
(開始很急躁的到處亂翻想找出來,打開抽屜
….
?
“
不會吧,電腦怎麼也
….
(氣極敗壞衝去客廳找媽理論
……
#
“
媽,你為甚麼把我的東西拿走
……
(畫面停格在房間,房門外傳來
?
激烈的爭執
…..
(爭執聲漸小,換幕
)
第五場
(地點
:
籃球場,格物樓樹下
)
主角坐在樹下,看著別人打球
B:你不孤單嗎
?
主角轉頭向他望一眼
(
沉默
)
B:沒有人找你打球呢
!
主角
:
我又不擅長……
B:但你不是不喜歡吧,別找無聊的藉口,你難道還不明白真正的理由嗎
?
主角沉默
B:你知道的吧,是因為你是存不存在都沒關係的「陌生人」,於是對他們而言怎麼樣都無所謂,既不討厭你,但同時也不關心你,這不是最可悲的嗎
?
主角
:
可是他們又沒有錯……
B:那誰才是錯的
?
也許他們當下的行為是沒有錯,但傷害難道不是正漸漸增加嗎
?
你看看那些走過操場的人,你會覺得那些人有錯嗎
?
一般而論,這是習以為常的事,並不會被懲罰,更不會被譴責,但你有沒有想過操場中間禿了一大塊是誰造成的
?
就算一、兩個人踏過操場的草皮,也不會有多少影響,但成千的學生天天走過,你能想像這是多大的破壞嗎
?
被害者只能默默承擔這些損害嗎
?
(地點
:
午休的教室
)
B(拿圖
):
你看,以這張圖比喻你的處境,
Y
軸正向是熟悉程度,
X
軸正向是喜,逆向是惡,不論是喜歡或討厭別人,都是建構在對別人有所認知才會發生,而這個二次函數的原點便是「
0
」,同時代表「陌生人」,也就是你
主角
:
但我不會比……
B:不會比被討厭的人遭嗎
?
被討厭的話不就可以理所當然的譴責這個社會,你可以有個怨恨的對象,可以將過錯責怪給別人,至少比要恨誰都不知道的人好
(時間
:
放學的路上
)
主角
:
為什麼一定要站在社會的對立面,就不能好好相處嗎
?
B:如果做得到的話,你就不會問這個問題了,在社會邊緣的人,不管多想往裏頭鑽,就是因為自己做不到,才會一直只能處在邊緣,想融入社會需要一個支點,但這個支點永遠處於社會之中,就像一把被鎖在保險箱中的鑰匙,要就是拆掉保險箱,不然就是無中生有變出另一把鑰匙,不然永遠無法開啟保險箱,融入社會之中
主角
:
難道沒選擇的餘地嗎
?
B:當然還有最基本的選擇,就是放棄,但你想想你的希望,唯有破壞群體,才能拯救個體,難道你甘心孤單一輩子嗎
?
第六場
(地點
:
籃球場,格物樓樹下
)
主角坐在樹下,耳邊傳來配角
B
的聲音,將頭一撇,看見配角
B
在旁邊,立刻起身離去
(地點
:
午休的教室
)
主角坐在教室內,耳邊傳來配角
B
的聲音,配角
B
在主角前面的位置坐下,主角起身,快步離去
(時間
:
放學的路上
)
主角出校門口時向右走,耳邊傳來配角
B
的聲音,越走越慢,立刻轉頭,朝向相反的方向前進
第七場
(地點
:
某河濱公園,傍晚
)
(一個人沉默地走在公園裡幾次拿出手機,但又收了起來
)
(突然聽到熟悉的聲音發現同學正在靠近
…..
於是加快腳步躲避
…
(終於來的一個長凳坐下,抱著頭陷入沉思
…)
(聽到遠處孩子的嘻鬧聲而抬頭查看
….
看見小孩所吹的泡泡向自己飛來,起身,踮起腳尖伸手朝向泡泡,大約三秒後,特寫泡泡被手指戳破,在特寫臉部表情由希望轉向絕望,再次坐下後便開始詭異的微笑,再度站起,邊大笑邊戳破其他泡泡
鏡頭轉到遠處可看見主角的配角
B
B:這個社會是由許多小群體組成的,這些小群體就像泡泡一樣,接受其他泡泡的附著而壯大,卻也更容易遭外力破壞,即使伸出手來想加入他們,往往飛得太高太遠而無法觸及,而觸及到的,便因異物的入侵而破滅,即使無法加入也沒關係,儘管的戳破泡泡吧
!
為了以後能為自己建構屬於自己的泡泡,更多的破壞才能帶來更完美的重建
!
第八場
(隔天在教室內,每個人抽屜裡都出現了一張紙
......
同學甲在整理抽屜
書跟書ㄓ間夾著一張紙
甲
:
誒奇怪了,這是什麼啊
?
同學乙
:X
的誰在別人抽屜裡夾傳單啊,真的是
....
我看看
......
(乙看著完突然衝向甲
乙
:
把錢還我
!
你這小偷,原來你是這種人
...
(甲莫名
:
你突然說什麼啊
?
我跟本不知道你說的什麼錢
...
(乙抓起甲的領口
:
你
TM
還在裝,這張紙上都寫了你自己看
....
(甲拿起一看
.........
(另一位同學此時也在抽屜裡發現了類似的紙本,上面同樣寫了別的同學的壞話
....
很快教室內充滿了爭執聲
而男孩則坐在角落裡竊笑
第九場
(地點
:
周五放學後的教室內
)
主角
(
碎碎念
):
我這麼做好嗎
?
萬一……
主角
(
碎碎念
):
不,不能猶豫了,錯過就沒機會了
主角發抖的手始終下不了手
配角
A
乍現
A:你在做什麼
?
主角慢慢退後邊說
:
你怎麼還在學校
?
A邊靠近邊說
:
我是來拿東西的,你鬼鬼祟祟的背後藏了些什麼
?
主角在最接近門的時候說
:
說完就將手中的物品丟出
配角
A
接了下來,但此時發現主角已從後門跑掉了,跟著從前門追了出去,
卻在樓梯口跌倒了,配角
A
屈膝躺在地上哀號,主角聽到後回頭看。